SCENARIJUS NR. 1

Lyderystės ir įtraukiojo ugdymo praktikos (3–4 d.)

•  Atvykimas ir pasitikimas. Trumpas susipažinimas su programa ir logistikos apžvalga.
•  Vadovavimo principų stebėjimas. Mokyklos vadovo vedamos pamokos, pokalbiai apie komandinę kultūrą ir pasitikėjimą.
•  Įtraukusis ugdymas. Dirbtuvės apie klasės valdymą, įvairių mokinių įtraukimo sprendimus ir technologijų panaudojimą.
•  Refleksija ir veiksmų planas. Refleksijos sesija, inovacijų diegimo idėjų kūrimas mažose grupėse.
•  Kultūrinė pažintis. Ekskursija po vietos istorines ir švietimo objektų erdves bei neformalus vakaras.

💬 „Ši stažuotė ne tik atnaujino mūsų vadovavimo įgūdžius, bet ir parodė, kaip sukurti įtraukiančią, pasitikėjimu grįstą mokyklos kultūrą. Grįžtu pilna idėjų ir įkvėpimo!“
— dalinasi stažuotės dalyvė.

SCENARIJUS NR. 2

Inovacijų ir partnerystės modeliai (4–5 d.)

•  Įžanga ir lūkesčių nustatymas. Regiono ekspertų pristatymai apie bendradarbiavimą su verslu ir nevyriausybinėmis organizacijomis.
•  Profesinio rengimo ir mentorystės sesijos. Nuotolinės, pameistrystės ar hibridinės programos stebėjimas ir diskusijos apie darbo rinkos poreikių integraciją.
•  Inovacijų laboratorijos. Komandiniai iššūkiai technologijų erdvėse: prototipų kūrimas, idėjų testavimas ir koncepcijų pristatymai.
•  Refleksija ir ilgalaikė vizija. Grupinės diskusijos su švietimo politikos atstovais, tęstinumo veiksmų žemėlapio rengimas.
•  Tinklaveikos vakaras. Kontaktų mainai su vietos partneriais, tolimesnės bendradarbiavimo gairės.

💬 „Pasikeitė požiūris į ugdymą: supratau, kaip svarbu kurti prasmingą mokymosi kelią ir skatinti kiekvieno mokinio sėkmę.“
— dalinasi stažuotės dalyvė.

SCENARIJUS NR. 3

STEAM ir kūrybinių metodų tyrinėjimas (5–7 d.)

•  STEAM strategijos apžvalga. Seminaras apie švietimo sistemos viziją ir praktinius integracijos modelius.
•  Laboratoriniai eksperimentai ir dirbtuvės. Dalyviai patys išbando STEM/meno projektus, stebi interaktyvias pamokas ir dirbtuves.
•  Startup ir inovacijų centrai. Susitikimai su jaunaisiais kūrėjais, mentoriais ir edukacinėmis komandomis eksperimentų erdvėse.
•  Refleksija ir projektų koncepcijos. Grupės rengia pilotinių STEM-ED projektų planus, aptaria įgyvendinimo iššūkius.
•  Kultūrinis ir edukacinis turas. Ekskursija per interaktyvius mokslo centrus ir kūrybinius muziejus, neformalūs pokalbiai su gidu.

💬 „Buvau įkvėpta ir pilna naujų idėjų, kurias nekantrauju taikyti savo STEAM pamokose.“
— dalinasi stažuotės dalyvė.